保定市貧困縣特教武美英工作室按照研修方案要求，8月22-23日進(jìn)入理論培訓(xùn)環(huán)節(jié)，本次培訓(xùn)邀請(qǐng)到國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李天順、北京師范大學(xué)王雁教授、鄧猛教授、浙江工業(yè)大學(xué)徐云教授、山東師范大學(xué)張茂聰教授、北京市海淀區(qū)中小學(xué)干部研修中心孫超博士為工作室“量身打造”了六個(gè)主題講座。

保定市特教武美英校長(zhǎng)工作室全體校：保定市特殊教育中心、淶水特教學(xué)校、易縣特殊教育中心、順平特教學(xué)校、阜平縣特教學(xué)校、唐縣特教學(xué)校、曲陽(yáng)特殊教育學(xué)校、望都縣特教學(xué)校淶源縣特教中心、保定市各縣特教學(xué)校，以及北京市健翔學(xué)校、河北赤城縣、湖北丹江口等5000余名教師，認(rèn)真聆聽(tīng)了6位特教專(zhuān)家的饕餮盛宴。

李天順副會(huì)長(zhǎng)從國(guó)家政策制定的大局出發(fā)，結(jié)合了一線(xiàn)教師的需要，對(duì)每條政策進(jìn)行深入淺出的講解。讓我們不僅對(duì)政策有更深刻的了解，更對(duì)特教人砥礪奮斗的初心有了更深的體悟。

張茂聰教授結(jié)合“十四五”和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對(duì)校本課程的建設(shè)及特殊學(xué)校德育等方面進(jìn)行了深度剖析，系統(tǒng)全面、邏輯嚴(yán)密，同時(shí)又具有很強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)性。讓我們更加明白“立德樹(shù)人”并不是一句簡(jiǎn)單口號(hào)，更應(yīng)切實(shí)思考且踐行“立德樹(shù)人”的使命，堅(jiān)守特殊教育的初心。

孫超博士用幽默詼諧的語(yǔ)言、結(jié)合具體案例和游戲活動(dòng)，讓我們深切地體悟到溝通、執(zhí)行與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)校干部的基本管理素養(yǎng)，實(shí)操與理念、思路并重，極具實(shí)用價(jià)值，得到了校長(zhǎng)們的熱烈反響。

王雁教授對(duì)新時(shí)代下特殊教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的深度解讀，給了教師們專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方向和具體指導(dǎo)。各位校長(zhǎng)及老師在直播間紛紛留言表示受益匪淺，要不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，多措并舉推進(jìn)教師個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展。

鄧猛教授結(jié)合實(shí)際、旁征博引、由表及里的為我們分析了學(xué)校環(huán)境建設(shè)的重要性，并提出要建設(shè)學(xué)校環(huán)境、深挖文化內(nèi)涵，根扎本地文化來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨校園。從理論到經(jīng)典案例解析，激起了校長(zhǎng)們的深刻反思。最后，徐云教授從不同角度解讀了孤獨(dú)癥學(xué)生的特點(diǎn)，并且闡述了27種自閉癥循證干預(yù)方法的利弊，用自身從事特殊教育近四十年的經(jīng)驗(yàn)為一線(xiàn)教師答疑解惑。老師們不僅學(xué)習(xí)到了豐富的理論知識(shí)，更獲得了最新的教育、康復(fù)理念。

教師們珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然是線(xiàn)上學(xué)習(xí)，老師們態(tài)度端正，早早端坐在電腦或手機(jī)前，仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)真筆記，不斷與線(xiàn)上教授互動(dòng)，不時(shí)有思想火花碰撞，通過(guò)本次培訓(xùn)，老師們無(wú)論在理論知識(shí)體系，還是在教學(xué)實(shí)踐操作層面，都會(huì)有質(zhì)的飛躍。

保定市貧困縣特教“武美英校長(zhǎng)工作室”幫扶項(xiàng)目，助力保定特教教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，從而推進(jìn)我市特殊教育改革與創(chuàng)新，帶動(dòng)特殊教育向更高層次發(fā)展，走出一條保定貧困縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的新道路，為實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì)，殘疾人一個(gè)也不能少”的莊嚴(yán)承諾而不懈奮斗！

撰稿：王艷杰

責(zé)任編輯：孫文平